Font, V. (2005) Matemáticas y su Didáctica en la Formación Inicial. Actas del XXI Coloquio Distrital de Matemáticas y Estadística. Bogotá. Colombia, tomo I, pp. 9-58. (Conferencia Inaugural)
Font, V. (2005) Funciones y derivadas. Actas del XXI Coloquio Distrital de Matemáticas y Estadística. Bogotá. Colombia, tomo II, pp. 5-54.
Font, V. (2005). Reflexión en la clase de Didáctica de las Matemáticas sobre una “situación rica”, en Badillo, E. Couso, D., Perafrán, G., Adúriz-Bravo, A. (eds) Unidades didácticas en Ciencias y Matemáticas (pp. 59-91). Magisterio: Bogotá.
Font, V. (2005). Una aproximación ontosemiótica a la didáctica del análisis, en Maz, A.; Gómez, B. y Torralba, M.. (eds.), Investigación en Educación Matemática. Noveno Simposio de la Sociedad Española de la Investigación en Educación matemática (SEIEM) (pp.109-128) . Universidad de Córdoba: Córdoba. (Conferencia invitada)
Ramos, A.B.; Font, V. (2004) Creencias y concepciones del profesorado y cambio institucional. El caso de la contextualización de funciones en una facultad de ciencias económicas y sociales Actas III. Congreso Internacional Docencia Universitaria e Innovación. Girona 2004, 1-21.
Acevedo, J. I. y Font, V. (2004). Análisis de las metáforas utilizadas en un proceso de instrucción sobre representación de gráficas funcionales, en Castro, E. y Torre de la, E. (eds.), Investigación en Educación Matemática. Octavo Simposio de la Sociedad Española de la Investigación en Educación matemática (SEIEM) (pp.155-163) . Universidade da Coruña: Coruña.
Inglada, N.; Font, V. (2004) Le rôle des livres de texte comme médiateurs d’activation de la connaissance mathématique commune. In Giménez,, J, Fitzsimons,G, Hahn,C (ed) Globalisation and mathematics Education. CIEAEM 54 (pp. 365-375). Barcelona: Graó
Acevedo, J.I..; Font, V.; Giménez, J. (2004) Class Phenomena related with the use of metaphors, the case of the graph of functions.. In Giménez,, J, Fitzsimons,G, Hahn,C (ed) Globalisation and mathematics Education. CIEAEM 54 (pp. 336-342). Barcelona: Graó.
Planas, N.; Font, V. (2003). Una aproximación sociocultural a las dificultades de aprendizaje matemático. I Congrés Internacional: Educació i diversitats: formació, acció i recerca. Barcelona.
Inglada, N.; Font, V. (2003). Significados institucionales y personales de la derivada. Conflictos semióticos relacionados con la notación incremental Actas del XIX JORNADAS DEL SI-IDM, Córdoba. Sociedad Española de Investigadores en Educación Matemática (SEIEM)
Font, V. (2002) Una propuesta dialógica sobre la formación inicial en matemáticas de los maestros de educación primaria, en Gerardo Andrés Perafán y Agustín Adúriz-Bravo (Comp.), Pensamiento y conocimiento de los profesores. Debate y perspectivas contemporáneas. Bogotà: Universidad Pedagógica Nacional-Colciencias-Gaía
Font, V (2001). Construcció de tangents i normals en el període 1630-1660. Aplicacions a l'ensenyament del càlcul diferencial en el Batxillerat, en El valor de la ciencia (pp. 255-263). El viejo Topo: Barcelona